43年前，作为宝钢建设的配套设施，月浦镇建成了一墙之隔的月浦新村小学和宝钢三中。9年前，两校“撤二并一”建立了上海市宝山区新民实验学校。但老旧的校舍和设施，与现代化教育的差距越来越大。
今年9月，全新改造修葺的新教学楼及辅助活动场地，迎来了新一届的1年级和6年级学生。就在开学前几天，吴昌利走马上任，担任新民实验学校党支部书记、校长。“我曾在这里工作了很长一段时间，后来去了其他几个学校任职，这次是回归吧。”连吴校长都惊叹，这次回老学校工作，从教室到办公室、从体育馆到图书馆、从实验室到标准操场，满目的新景象，让他这位“本校老教师”觉得特别振奋。学校党支部副书记江晓东这个暑假几乎一直扑在学校的整修上，为的就是给新学年的师生们一个漂亮的“见面礼”。
不过，这次的校园装修也特意“留了一手”——教学楼每个楼层的墙壁几乎都只刷了大白，不见任何装饰。吴昌利、江晓东两位领导想的是这个“装饰”将来就交给孩子们自己去完成吧，或许少年的青春畅想和智慧，会把校园装点得更加五彩斑斓。
“在新校址、新学年的起点上，新民实验学校将以启新程心态再出发，以奋进姿态开新局，以课程改革为引擎，以德育创新为纽带，以管理升级为保障，共同书写‘作新民’的教育新篇章。”这是吴昌利在开学典礼上的寄语。
“‘作新民’是中国古代儒家的一个哲学概念，可以阐释为个人修身与社会革新的普遍理念。”吴校长介绍，新民实验学校围绕“开民智，作新民”的办学理念，以培养“有梦想、勤学问、能达用”的时代新民为目标，构建一个全方位、多维度的育人体系和课程架构。
围绕德智体美劳五育并举，学校构建“民德课程（德育）”“民智课程（智育）”“民强课程（体育）”“民雅课程（美育）”“民勤课程（劳动）”五类新民课程，提升学生的综合素养。以“民德、民智、民强、民雅、民勤”为目标，重构校本课程体系，突出“问题化学习”特色，强化学科实践与跨学科融合（如STEAM项目）。发挥九年一贯制优势，建立小初衔接课程群，重点培养思维品质与自主学习能力。学校的校本课程围绕“求知之心、感恩之心、规则之心、自珍之心、创造之心”五方面展开，并以“会求知”“知感恩”“有规则”“懂自珍”“能创造”作为每个单元的主题。此外，学校还将设立“新民大讲堂”，开设系统的生涯规划课程，帮助学生认识自我、探索世界、明确发展方向。通过人文社科拓展课程、科学精神与前沿探索、社会实践与考察等活动，做好学科核心素养的培养，如科学探究、史料实证、逻辑推理、审美鉴赏等，提升学生的探究能力，营造勤学善思的教学氛围。以“小先生制”与学习共同体为路径，培育学生的自主学习能力和合作精神。
如今，吴昌利带领教师们开始思索，要让学生在学习成长过程中能够真正实现“知行合一、赋能达用”。为此，在新的校园环境里，未来将出现许多强化课程与实践相结合的场景。他说：“学校将在实验与动手操作课程、社会实践与志愿服务、系统的劳动课程、创客空间与STEAM教育、艺术表达与创意实践等方面，鼓励同学们个性化发展，培养他们的创新能力。借助搬入新校园的机遇与契机，在‘问题化学习’联盟教育集团的指导下，打造有着鲜明‘新民’特征的九年一贯制学校特色品牌。”
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